馬費成，武漢大學人文社科資深教授、信息管理學院博士生導師，教育部人文社科重點研究基地武漢大學信息資源研究中心首席科學家，武漢大學大數(shù)據(jù)研究院院長，兼任教育部社會科學委員會委員、國家社會科學基金圖書情報與文獻學評審組組長、國家自然科學基金管理科學部評審專家、中國科技情報學會監(jiān)事長，曾獲國家級“高等學校教學名師獎”、寶鋼優(yōu)秀教師獎特等獎、國務(wù)院政府特殊津貼、全國百篇優(yōu)秀博士論文指導教師、荊楚社科名家、武漢大學第七屆“我心目中的好導師”等榮譽和稱號，以及教育部人文社會科學研究優(yōu)秀成果一、二等獎，國家教學成果一、二等獎，國家教材建設(shè)獎，湖北省教學成果一等獎，湖北省科技進步獎等國家和省部級教學科研成果獎20余項，主講的《信息管理學基礎(chǔ)》被評為國家級精品課程，領(lǐng)銜的“圖書情報核心課程教學團隊”入選首批國家級教學團隊。

“山水兼程夢天涯，風雪易更登楚樓。三尺講臺連四海，桃李芬芳業(yè)千秋。”這是馬費成老師近半個世紀治學育人的心跡與寫照。作為我國情報學界的知名學者，馬老師致力于情報學理論方法和信息管理領(lǐng)域的探索耕耘，在長期的學術(shù)研究生涯中始終站在學科領(lǐng)域的學術(shù)前沿。作為武漢大學信息管理學院教師，馬老師身立杏壇春風化雨，是立德樹人、嚴謹治學的模范踐行者。

勤奮耕耘 嚴謹治學

1988年，馬老師出任圖書情報學院（現(xiàn)信息管理學院）副院長。其時，在我國信息資源管理學科（原圖書情報與檔案管理學科）領(lǐng)域，能夠代表本學科發(fā)展水平的指標性項目基本上還是一片空白的狀態(tài)，嚴重限制和影響了學科發(fā)展。為改變這一狀況，他多次主持、參與對我國信息資源管理學科發(fā)展具有里程碑意義的工作，這些工作對信息資源管理學科的建設(shè)和未來發(fā)展方向產(chǎn)生了重大影響，也對學院的發(fā)展起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。

作為學院的學術(shù)帶頭人，馬老師曾在20世紀80年代初就把英國著名情報學家B.C.布魯克斯和美國著名情報學家M.約維茲的情報學理論引進、介紹到我國，對促進我國情報學研究起到了引領(lǐng)作用。在不斷探索和大量研究的基礎(chǔ)上，他提煉出的“文獻情報流規(guī)律”成為我國文獻計量學和信息計量學研究的基礎(chǔ)。

在新環(huán)境下，當情報學的發(fā)展面臨巨大挑戰(zhàn)之時，馬老師在論文《情報學的進展與深化》中系統(tǒng)總結(jié)了情報學發(fā)展歷程，提出了情報學取得突破的兩大關(guān)鍵課題。20世紀90年代，國家大力推進信息化發(fā)展戰(zhàn)略，情報和信息相互交融，以信息為中心的一系列學科悄然興起，對情報學領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大影響，信息經(jīng)濟和信息產(chǎn)業(yè)的研究成為其中最重要的領(lǐng)域。馬老師花費大量時間精力，潛心研究信息經(jīng)濟問題，出版了專著《信息經(jīng)濟學》，闡明了信息的經(jīng)濟屬性和價值、信息市場的運行機制，對我國信息經(jīng)濟和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展提出了許多具有建設(shè)性和指導性的觀點和建議。

進入新世紀，他敏銳地意識到情報學與其他學科越來越多地交叉融合。隨著數(shù)字化、智能化時代的到來，大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能、5G、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新興信息技術(shù)快速興起并普及，馬老師特別指出，我國信息資源管理學科也應(yīng)放眼整個哲學社會科學全局，在推動中國哲學社會科學大發(fā)展、構(gòu)建中國特色哲學社會科學體系進程中發(fā)揮作用，承擔時代賦予信息資源管理學科的歷史使命。

信息資源管理學科在數(shù)據(jù)管理和大數(shù)據(jù)平臺建設(shè)上具有先天優(yōu)勢，可為其他哲學社會科學學科實現(xiàn)科學數(shù)據(jù)的集成和共享，為大數(shù)據(jù)環(huán)境下的哲學社會科學研究以及學科間的交叉融合研究提供技術(shù)和理論方法支持。如今，年逾古稀的他仍然堅守在教學科研一線，并不斷為學院發(fā)展和信息資源管理學科的建設(shè)提供新的動能。“情報學和信息管理是我的生命，我這輩子干了一件我喜歡干的事。”馬老師欣慰地說到。

春風風人 育才明德

馬老師深知，要培養(yǎng)出出色的人才，教師必須擁有廣闊的學術(shù)視野和高水平的教學經(jīng)驗，能為學生提供足夠的養(yǎng)分。馬老師和同事們一道，對歐美同專業(yè)的辦學模式進行了大量調(diào)研和比較研究，借鑒他們在課程設(shè)置、教學內(nèi)容方面的成功經(jīng)驗。他還對本學科專業(yè)畢業(yè)生和用人單位進行全面調(diào)查，研究綜合性大學信息資源管理學科專業(yè)和相關(guān)學科專業(yè)的特點，制定全新的教學方案，改進這一傳統(tǒng)學科專業(yè)學生的知識結(jié)構(gòu)。

目前，馬老師為本科生開設(shè)了信息管理學基礎(chǔ)、信息經(jīng)濟學課程，為研究生開設(shè)了信息經(jīng)濟分析、情報學理論、學科研究前沿及進展等課程。在傳授知識時，馬老師注重更新教學內(nèi)容，加強現(xiàn)代化教學手段的研制與開發(fā)，研究與后續(xù)課程的整合與銜接，加強教材體系建設(shè)，為學生的全面發(fā)展與成長傾注大量心血。

馬老師對自己的職業(yè)非常敬畏，即使再忙，他依然堅持參加每周的組會，耐心回復學生的郵件，細致批改學生的論文，經(jīng)常工作到深夜。“對于學生的學習要求，我一定有求必應(yīng)，如果可能，還應(yīng)當無求先應(yīng)。”

作為研究生導師，馬老師苦心孤詣，言傳身教，耐心地為學生解答學業(yè)、事業(yè)上遇到的困惑，告誡學生“做科研要懷真理之心，在仰望星空的同時更要腳踏實地，只有潛心修煉，才能走得更遠”。他用寬廣的胸懷包容學生的想法，尊重學生不同的成長節(jié)奏，鼓勵學生持之以恒，并為處于不同成長階段的學生提供堅定支持。

“無論你是大樹還是小草，在老師的心中，每位學生都是非常可愛、非常光榮的一個人。我愛大樹，也愛小草。所以我想，我的學生，今后無論他做什么，只要他們堂堂正正地做人，為國家和社會努力工作，那么我的心里都是非常欣慰的，也是非常感激的。我深深感到每一位學生的成功，也都是我作為一名教師的成功！” 馬老師如是說。

矢志篤行 造福社會

“心有大我，報國為民”，這是馬老師不斷攀登科學高峰，致力把我國信息資源管理領(lǐng)域打造為國際學科高地，為實現(xiàn)中華民族偉大復興作出更大貢獻的人生寫照。當代信息技術(shù)高度發(fā)展和廣泛應(yīng)用催生了大數(shù)據(jù)，作為國家基礎(chǔ)性戰(zhàn)略資源，大數(shù)據(jù)在各行業(yè)、各領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和滲透，已成為驅(qū)動社會經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的新動力。

馬老師敏銳捕捉到數(shù)智化引領(lǐng)的社會變革，躬身數(shù)智賦能人文社會科學的融通創(chuàng)新，強調(diào)圍繞數(shù)據(jù)資源保障、數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新、數(shù)據(jù)管理優(yōu)化等方向，打造符合國家與社會需求，具有數(shù)智時代特色的數(shù)據(jù)能力體系，努力推進大數(shù)據(jù)理論和技術(shù)取得突破性進展和標志性成果。他的一系列前瞻性思考，為我國的產(chǎn)業(yè)組織模式、信息資源建設(shè)體系、社會發(fā)展治理模式等的革新與重構(gòu)提供了重要抓手。

馬老師立足中國，面向世界，將學術(shù)研究與國家需求緊密結(jié)合，致力激活數(shù)據(jù)要素和智能化工具，挖掘和發(fā)揮數(shù)據(jù)價值，支撐國家智庫建設(shè)和優(yōu)化學科綜合布局，助力國家科技創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略實施中的情報服務(wù)和研究躍上新臺階，從而推動我國信息資源管理學科研究和實踐的整體發(fā)展與進步。

回顧過去三年的疫情防控，不難發(fā)現(xiàn)，與新冠肺炎疫情相伴而生的還有“信息疫情”，它同樣具有極強的傳染性和危害性，對人類個體的精神健康和人類社會的有序運行造成了嚴重沖擊。馬老師對“信息疫情”的成因、影響和治理策略進行系統(tǒng)分析，探索如何防控“信息疫情”，規(guī)劃具有中國實踐特色的“謠言抗體”的研發(fā)路徑。這一治理策略被世界衛(wèi)生組織（WHO）、聯(lián)合國教科文組織（UNESCO）等多個世界權(quán)威組織予以收錄采納和引用，受到國際社會的廣泛認可與關(guān)注。

桃李天下 春暉四方

馬老師執(zhí)教四十余年，培育了眾多學生，已指導畢業(yè)的碩士、博士研究生就有200多人，其中不少人已成為學界、業(yè)界的翹楚和骨干，可謂是桃李滿天下。“德高望重、和藹可親，師德高尚、大家風范，春風化雨、治學嚴謹，科研素養(yǎng)高、人格魅力強……”馬老師有太多學生們公認的標簽，他是學生心目中當之無愧的好導師。

“不論多么繁忙，馬老師總能第一時間答疑解惑，談工作，談學習，談生活，導師就像一位慈祥的父親，事無巨細、關(guān)愛有加。恩師的288封郵件，是他對我諄諄教導的深刻印記，也是恩師大公天下和德藝雙馨的生動寫照。”1999年至2008年本碩博就讀于武漢大學信息管理學院、現(xiàn)南京大學信息管理學院院長裴雷教授時常回憶起求學的時光，他深深感念馬老師精辟的學業(yè)指導與卓越的學術(shù)追求，感恩馬老師傳遞的包容樂觀、謙和進取的人生態(tài)度。

“在武大求學的三載時光里，每周五晚近兩小時的課題組會，馬老師風雨無阻全勤參加；郵箱里32份密密麻麻的論文修改稿，均是馬老師的悉心批注與思路啟發(fā)；畢業(yè)之際馬老師的數(shù)遍叮嚀與親手寫在紀念衫上的寄語，是我學生時代最大的眷念，也是我謹記一生的教誨。”武漢大學研究生“十大學術(shù)之星”獲得者、信息管理學院2022屆博士畢業(yè)生，上海大學文化遺產(chǎn)與信息管理學院教師劉運梅對馬老師也是滿滿的尊重與敬佩，“恩師嚴謹治學、謙恭虛己的精神作風對我的求學之路、工作之路帶來了無形的熏陶，讓我對自己的學術(shù)生涯有了更高的追求目標，讓我矢志成為一名愛護學生、為生筑夢的良師益友。”（撰文：劉政昊  陳帥樸  王阿鳳等）