（通訊員徐晴）為造就有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的學(xué)院研究生導(dǎo)師隊伍，10月21日，學(xué)院舉行了青年導(dǎo)師訓(xùn)練營暨指導(dǎo)經(jīng)驗交流會活動。武漢大學(xué)人文社科資深教授馬費(fèi)成老師應(yīng)邀與學(xué)院青年導(dǎo)師一同分享、探討指導(dǎo)經(jīng)驗，近40名教師與會，院黨委副書記江堯林老師主持。

副院長王曉光教授介紹了開辦青年導(dǎo)師訓(xùn)練營的背景、目的以及學(xué)院研究生教育和導(dǎo)師隊伍建設(shè)基本情況。他指出，開辦青年導(dǎo)師訓(xùn)練營，是落實導(dǎo)師第一責(zé)任人制度，完善導(dǎo)師隊伍保障機(jī)制，建立健全導(dǎo)師崗位培訓(xùn)體系的重要舉措之一。一直以來，學(xué)院高度重視導(dǎo)師隊伍建設(shè)，把立德樹人作為導(dǎo)師首要職責(zé)，努力打造一支師德師風(fēng)高尚，業(yè)務(wù)素質(zhì)精湛，著力培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力的導(dǎo)師隊伍。他希望青年導(dǎo)師珍惜指導(dǎo)研究生這一工作崗位，進(jìn)一步增強(qiáng)培養(yǎng)人才的責(zé)任感、使命感和榮譽(yù)感。

馬費(fèi)成教授從1988年開始指導(dǎo)研究生，曾獲寶鋼優(yōu)秀教師特等獎、國家教學(xué)名師、全國百篇優(yōu)秀博士論文指導(dǎo)教師、第二屆武漢大學(xué)研究生教育杰出貢獻(xiàn)獎、武漢大學(xué)“我心目中的好導(dǎo)師”等榮譽(yù)，指導(dǎo)的多名研究生獲得學(xué)術(shù)創(chuàng)新獎學(xué)金、國家獎學(xué)金等。如何指導(dǎo)研究生呢？在其娓娓道來的講解中，馬老師為在座的青年教師闡述了他指導(dǎo)研究生的理念與體會。

一是要精心準(zhǔn)備“首聊”，上好新生第一課。通過與研究生新生的交流，充分了解其學(xué)習(xí)背景、已有知識架構(gòu)、研究興趣等，在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)研究生選課，為其制定個性化培養(yǎng)方案，作好研究生階段規(guī)劃。“首聊”的目的，還在于幫助新生樹立學(xué)業(yè)自信，引導(dǎo)他們從進(jìn)校開始就逐步了解自己長處，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的能力。結(jié)合培養(yǎng)全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者的經(jīng)驗，馬老師強(qiáng)調(diào)，在研究生培養(yǎng)過程中，要引導(dǎo)研究生體悟到思考的重要性，不僅僅是要完成任務(wù)，而是要知道為什么去做，怎么創(chuàng)造性地做，從而更好地發(fā)揮自身潛能。

二是要了解指導(dǎo)工作全流程，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)和要素。馬老師著重介紹了研究方向、研究范疇、科學(xué)問題、研究方法、研究工具、研究數(shù)據(jù)、研究過程融合等關(guān)鍵要素及其在個體研究生指導(dǎo)中應(yīng)注意的問題。馬老師指出，研究生的課程學(xué)習(xí)、文獻(xiàn)研讀、組會（讀書會、項目會等）等環(huán)節(jié)對研究生的培養(yǎng)具有非常重要的意義，導(dǎo)師要對這些環(huán)節(jié)進(jìn)行把關(guān)，加強(qiáng)對學(xué)生研究能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，并在此過程中開展對研究生的學(xué)術(shù)誠信和學(xué)術(shù)道德教育。

三是要引導(dǎo)學(xué)生寬容失敗，崇尚科學(xué)家精神。要培養(yǎng)學(xué)生求真求實的科學(xué)態(tài)度，不斷探索真理，滿足社會需求，創(chuàng)造社會價值。要堅定科研信念，不人云亦云，不盲目最求“熱點(diǎn)”，保持研究的興趣和好奇心，甘坐“冷板凳”，肯下“苦功夫”，讓興趣驅(qū)動研究，追崇嚴(yán)謹(jǐn)、求實、創(chuàng)新、合作、愛國、奉獻(xiàn)的科學(xué)家精神。

四是要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，注重人文關(guān)懷。導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，肩負(fù)研究生政治思想工作的首要責(zé)任。在指導(dǎo)研究生完成學(xué)業(yè)之外，也要關(guān)注研究生的生活和思想，加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，在關(guān)心幫助他們的過程中做好教育和引導(dǎo)。當(dāng)前研究生的學(xué)業(yè)就業(yè)等方面的壓力較大，作為導(dǎo)師，要更盡可能多地與他們進(jìn)行交流溝通，關(guān)心他們的生活和身心健康，提供必要幫助，不斷提升他們面對困難挫折的心理素質(zhì)和調(diào)適能力。

在自由發(fā)言交流環(huán)節(jié)，導(dǎo)師們暢所欲言，結(jié)合自身指導(dǎo)研究生的經(jīng)歷，從因人制宜開展個性化制導(dǎo)、建設(shè)協(xié)作型團(tuán)隊、堅定學(xué)術(shù)理想、挖掘?qū)W術(shù)潛力、平衡興趣與任務(wù)、指導(dǎo)選題、人文關(guān)懷等多維度，探討了如何發(fā)揮研究生導(dǎo)師立德樹人作用。導(dǎo)師們紛紛表示，這樣的座談會非常好，通過溝通交流，有深度有啟發(fā)，對今后如何履行導(dǎo)師職責(zé)有了更為深刻的認(rèn)識。

據(jù)介紹，近年來，學(xué)院有4名導(dǎo)師獲武漢大學(xué)研究生教育杰出貢獻(xiàn)校長獎，5名導(dǎo)師獲武漢大學(xué)“我心目中的好導(dǎo)師”稱號，多名導(dǎo)師成功申報學(xué)校“三全育人”創(chuàng)新項目及研究生“課程思政”示范課程建設(shè)項目等，研究生科研績效居全校人文社科院系首位，學(xué)院獲全校研究生原創(chuàng)研究群體獎。下一步，學(xué)院將繼續(xù)組織相關(guān)交流活動，分享研究生培養(yǎng)中的有益經(jīng)驗和創(chuàng)新舉措，進(jìn)一步探討和提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。