（通訊員左任銜、羅韻竹、劉一媛）6月29日下午，由學(xué)院主辦，學(xué)院期刊中心、圖書分館、武漢大學(xué)信息資源研究中心承辦的“珞珈信管+青年說”第四期如約在線上舉行。

本期主題為“Kindle走后怎樣：數(shù)字閱讀的未來”。上海交通大學(xué)媒體與傳播學(xué)院李武教授、浙江大學(xué)傳媒與國際文化學(xué)院吳赟副教授、當(dāng)當(dāng)出版物事業(yè)部張?jiān)聘笨偨?jīng)理、我院出版科學(xué)系翁子揚(yáng)副教授等4位嘉賓應(yīng)邀參加線上分享。我院副院長王曉光教授為本期論壇致辭。出版科學(xué)系主任許潔教授主持。

李武從閱讀互動性的視角出發(fā)，提出“論數(shù)字閱讀的互動性”。他闡述了數(shù)字閱讀和互動性的概念，指出“從紙質(zhì)閱讀到數(shù)字閱讀的轉(zhuǎn)變本質(zhì)上是載體的轉(zhuǎn)變”；基于對互動性的一些具體內(nèi)涵的探討，他提出了“數(shù)字閱讀互動性三維度框架”。以圖書閱讀為特定語境，他解釋了這三個(gè)維度的具體指向；最后，立足用戶中心的視角，他指出，互動性其實(shí)是一個(gè)用戶感知層面的心理變量。他認(rèn)為，對于提升讀者閱讀體驗(yàn)的有效性和條件性還要取決于讀者的閱讀動機(jī)和需求。

吳赟就數(shù)字閱讀的未來作出三個(gè)方面的思考。第一，在當(dāng)前數(shù)字環(huán)境下閱讀的“變”與“不變”——閱讀的傳播技術(shù)和對象性質(zhì)的變化以及其重要性的不變。第二，數(shù)字閱讀對閱讀的概念進(jìn)行重構(gòu)。他分別從廣義和狹義的角度，對閱讀的概念進(jìn)行了闡釋，并對新媒體閱讀的概念作出縷析，通過分析新媒體閱讀和數(shù)字閱讀的側(cè)重點(diǎn)，得出這兩者的內(nèi)涵和外延相一致這一論斷。第三，從空間的視角來看，數(shù)字閱讀對人類文化空間進(jìn)行了結(jié)構(gòu)的重構(gòu)。

張?jiān)茙淼脑掝}是“數(shù)字閱讀的過去、現(xiàn)在和將來”。首先，他認(rèn)為Kindle退出中國市場的原因，背后的盈利模式被改變是關(guān)鍵；其次，他從Kindle的運(yùn)營商亞馬遜中國的技術(shù)政策、決策權(quán)、國內(nèi)反壟斷政策、產(chǎn)品性價(jià)比和可替代性、市場份額、紙質(zhì)書和電子書用戶重構(gòu)度等多個(gè)方面進(jìn)行分析，指出了其盈利模式受到巨大沖擊的深層原因；最后，他從多個(gè)方面闡述了數(shù)字閱讀的現(xiàn)狀，提出閱讀數(shù)字化和產(chǎn)業(yè)化的未來需要深耕用戶需求和各類應(yīng)用場景。他指出，融合知識圖譜和信息檢索功能、合理利用用戶在數(shù)字閱讀中的閱讀痕跡、大數(shù)據(jù)安全性有保障的產(chǎn)品，更適合當(dāng)前發(fā)展形勢。

翁子揚(yáng)分享的主題是“斷開的視線：數(shù)字閱讀中的圖像”。他從圖像的維度展開，提出相較文本研究，圖像研究已進(jìn)入瓶頸期。通過對圖像的階級性和圖像與傳統(tǒng)出版進(jìn)行分析，他揭示了圖像研究出現(xiàn)“視線斷開”背后的原因。他分析了數(shù)字閱讀場景的優(yōu)勢，捋清了圖像的數(shù)據(jù)性和圖像與數(shù)字閱讀的關(guān)系。最后，翁子揚(yáng)還就如何追蹤閱讀習(xí)慣、如何實(shí)現(xiàn)視覺與思維同頻、數(shù)字閱讀中能否出現(xiàn)新產(chǎn)品形態(tài)作了分享，提出了以圖搜圖、以圖搜文，關(guān)聯(lián)書籍與書籍、圖像庫和文本庫，軟硬件跨界融合或植入等解決方案。

在討論環(huán)節(jié)，與會人員就碎片化閱讀和深讀閱讀的特征差異、Kindle是電子書（網(wǎng)文）還是電紙書（紙書的電子版）等問題進(jìn)行了討論。許潔作補(bǔ)充分享。她以“閱讀是一種需要培養(yǎng)的能力”為主題，進(jìn)一步闡釋了閱讀為什么既是一種需要習(xí)得的、整體的、系統(tǒng)的過程，又是一種日常生活行為。圍繞Kindle閱讀器的成功之處，李武也作了相關(guān)補(bǔ)充分析。

本期“珞珈信管+青年說”活動通過學(xué)術(shù)志和bilibili直播平臺進(jìn)行同步分享，兩個(gè)平臺共有近1500余人觀看。